آموزشي

آموزش آنلاين

دانلود پاورپوينت تحليل معماري مدرسه و مهدكودك كالاساتاما

پاورپوينت تحليل مدرسه و مهدكودك كالاساتاما




در اين فايل مدرسه و مهدكودك كالاساتاما مورد بررسي قرار گرفته است اين در قالب پاورپوينت و فايل  داراي32اسلايد قابل ويرايش مي باشد. اين فايل به گونه اي تنظيم شده ؛ كه  مي توان قالب آن را به دلخواه تغيير داد. اين پاورپوينت براي دانشجويان رشته معماري كاربرد دارد.از اين رو در ادامه ابتدا فهرست مطالب ؛ سپس مختصري از متن ودر پايان پيش نمايشي از اسلايدهاي اين پاورپوينت قرار داده شده است. براي درك بهتر مطالب نيز از خطوط گرافيكي استفاده شده است.

 

مختصري از متن:

محله جديد و به‌سرعت در حال رشد كالاساتاما مركز مهدكودك و مدرسه اختصاصي خودش را دارد. در اين مدرسه رنگارنگ و از لحاظ بصري دعوت‌كننده كه توسط JKMM Architects طراحي شده‌است، خبري از ميزوصندلي سنتي دانش‌آموزان يا كلاس‌هاي خسته‌كننده نيست.

در سال 2010، شهر هلسينكي يك مسابقه معماري ميان شركت‌كنندگان مدعو براي مركز مهدكودك و مدرسه كالاتاساما برگزار نمود. گروه معماري JKMM Architects با پيشنهاد “Wigwam” برنده مسابقه شدند.

اين مدرسه به گونه اي طراحي شده است كه يك ساختمان عمومي دعوت كننده و قابل دسترسي  مي باشد. اين ساختمان شاد به وضوح در ميان بلوك هاي اطراف ساختمان هاي بتوني خودنمايي مي كند. مركز هر سلول –يك واحد آموزشي براي 75 دانش‌آموز- يك فضاي عمومي بزرگ است كه امكانات آموزشي حول آن قرار گرفته‌اند. در مركز آن مبلماني پاتوق‌مانند براي دور هم جمع شدن دانش‌اموزان تعبيه شده‌است.

 

پاورپوينت تحليل مدرسه و مهدكودك كالاساتاما ؛ 32 اسلايد؛ قابل ويرايش:

گروه طراحي
موقعيت
 مساحت
معرفي پروژه 
ويژگي معماري
هدف طرح
مراحل ساخت
مصالح و ساختار
امكانات آموزشي
تجهيزات فني

مبلمان مدرسه

پلان طبقات
سايت پاتن
نما
مقطع
و....

 

  • آموزش يار
  • پنجشنبه ۰۲ دی ۰۰ | ۱۱:۲۲
  • ۲ بازديد
  • ۰ نظر

دانلود پاورپوينت تحليل معماري مركز آموزش Heatherwick Studio

پاورپوينت تحليل مركز آموزش Heatherwick Studio




در اين فايل تحليل مركز آموزش Heatherwick Studio مورد بررسي قرار گرفته است اين فايل در قالب پاورپوينت و داراي27اسلايد قابل ويرايش مي باشد. اين فايل به گونه اي تنظيم شده ؛ كه  مي توان قالب آن را به دلخواه تغيير داد. اين پاورپوينت براي دانشجويان رشته معماري كاربرد دارد.از اين رو در ادامه ابتدا فهرست مطالب ؛ سپس مختصري از متن ودر پايان پيش نمايشي از اسلايدهاي اين پاورپوينت قرار داده شده است. براي درك بهتر مطالب نيز از خطوط گرافيكي استفاده شده است.

 

مختصري از متن:

مركز يادگيري NTU در سنگاپور (Nanyang Technological University) به وسيله استوديو معماري Heatherwick طراحي و توسط گروه معماري ارشد CPG اجرا شده است. 
اين مركز به عنوان يك نقطه عطف در فضاهاي آموزشي جديد در سنگاپور است. اين ساختمان بخشي از طرح توسعه مجدد NTU مي باشد و به عنوان مركز آموزشي چند منظوره براي ۳۳٫۰۰۰ دانشجو طراحي و اجرا شده است.
از ويژگي معماري پروژه مي توان گفت در اين مركز آموزشي به جاي استفاده از قالب هاي رايج يك ساختمان آموزشي با راهرو هاي مايل و اتاقهاي سخنراني جعبه مانند، اين دانشگاه با معماري جديد و منحصر به فرد خود راه جديدي را براي فراگيري آموزش ارائه مي دهد.

دوازده عدد برج كه هر كدام گرداگرد يك آتريوم مركزي ساماندهي شده كه پنجاه و شش كلاس به شيوه مخروطي مانند بدون گوشه و يا جداره شاخص را به وجود آورده اند.

 

پاورپوينت تحليل مركز آموزشHeatherwick Studio ؛ 27 اسلايد؛ قابل ويرايش:

گروه طراحي
 مساحت
 موقعيت
معرفي پروژه 
هدف طراحي 
ويژگي طراحي 
ويژگي معماري
جانمايي كلاس ها 
بررسي كلاس ها
بررسي ويدها
پلان طبقات

و...

 

  • آموزش يار
  • پنجشنبه ۰۲ دی ۰۰ | ۱۱:۱۹
  • ۳ بازديد
  • ۰ نظر

دانلود پاورپوينت بررسي ويژگي هاي عمومي بتن خود تراكم و دلايل گسترش آن در دنيا

پاورپوينت بررسي ويژگي هاي عمومي بتن خود تراكم و دلايل گسترش آن در دنيا

مقدمه

با توسعه روز افزون سازه هاي بتني و با تاكيد بر مقاومت و دوام آن از يكسو و كمبود يا نبود كارگران ماهر از سوئي ديگر و گسترش صنايع پيش ساخته بتني در دنيا موجب گرديد كه بتني طراحي شود كه براي تراكم و تحكيم خود نيازي به عمل لرزاندن در جريان بتن ريزي نداشته باشد . ساخت اين نوع بتن با استفاده از افزودني هاي شيميايي)فوق روان سازهاي نسل جديد( و معدني امكان پذير شده است. در اين پاورپوينت ضمن ارائه تعاريفي از بتن خود تراكم، ويژگي هاي عمومي آن بررسي مي شود و دلايل گسترش سريع آن در نقاط مختلف دنيا از جمله ژاپن، اروپا و امريكاي شمالي با ذكر نمونه هاي اجرايي ارائه شده است.

در سازه هاي بتني براي رسيدن به مقاومت مورد نياز و كاهش تخلخل و هواي درون بتن و حصول پايايي ،بتن به روشهاي مختلف لرزانده مي شود. با توسعه روزافزون كارهاي بتني و كمبود نسبي كارگران ماهر و يا سهل انگاريهاي آنان در كارگاهها و يا به دليل مزاحمت هاي جسمي و روحي و يا هزينه لرزاندن بتن در هنگام ريختن بتن در قالب، بويژه در مواضعي كه تراكم ميلگرد وجود دارد، عمل لرزاندن بطور كامل و صحيح انجام نگرفته ودرنهايت مشخصات مكانيكي مطلوب بتن حاصل نمي گردد.

 

فهرست

_ مقدمه
_ تاريخچه بتن خود تراكم
_ تعريف بتن خود تراكم
_ مشخصات بتن خود تراكم
_ دلايل گسترش بتن خود تراكم در دنيا
_ زمينه گسترش بتن خود تراكم در ايران
_ كاربرد هاي اجرائي ويژه با بتن خود تراكم
_ نتيجه گيري و پيشنهادات

  • آموزش يار
  • پنجشنبه ۰۲ دی ۰۰ | ۱۱:۱۸
  • ۲ بازديد
  • ۰ نظر

دانلود پاورپوينت تعمير و نگهداري ساختمان

پاورپوينت تعمير و نگهداري ساختمان




مقدمه

مديريت نگهداري ساختمان، يكي از موضوعات مهم در مديريت ساختمان مي باشد، كه تاكنون در كشور ايران مورد توجه جدي قرار نگرفته است. بطور كلي دوره تعمير و نگهداري ساختمان در حدود نود و پنج درصد دوره حيات يك ساختمان را از زماني كه مفهوم ذهني ساخت شكل مي گيرد تا پايان عمر آن به خود اختصاص مي دهد. با اعمال يك سيستم مناسب مديريتي در بخش تعمير و نگهداري نه تنها مي توان كيفيت ساختمان را افزايش داد بلكه امكان بهينه سازي هزينه ها نيز فراهم مي گردد. بديهي است با توجه به اين مطلب تعمير و نگهداري ساختمان و مديريت آن از اهميت ويژه اي برخوردار مي باشد.

نشست پي بر اثر عواملي همچون رطوبت و فشارهاي وارده از طبقات، بي مقاومتيخاك و عملكردهاي آن پيش مي آيد. همچنين نوع مصالح مصرفي و اجراي غيرفني، سبب نشستهاي پي مي شود. در مجموع بر اثر حركات زمين اسكلت بنا حركت ميكند و شكستهاي مختلف كه شامل تركهاي عميق و يا معمولي و در مواردي به شكل مويي است ، نمايان مي شود. اين فايل به انواع ترك هاي موجود در ساختمان و روش تعمير آنها پرداخته است.

 

فهرست:

مقدمه

تعمير و نگهداري ساختمان

موقعيت ترك
حالتهاي ترك
روش تعمير تركها
تركهاي نيمه عميق  
تركهاي عميق
ترك در تقاطع ديوار  
ترك در نعل درگاه
پيوند در تركهاي عميق
رفع ترك اطراف ستونهاي فلزي
پيشگيري از كمانش ديوار و ستون آجري

  • آموزش يار
  • پنجشنبه ۰۲ دی ۰۰ | ۱۱:۱۶
  • ۲ بازديد
  • ۰ نظر

دانلود پاورپوينت تحليل معماري دانشكده علوم سياسي بلاواتنيك

پاورپوينت تحليل معماري دانشكده علوم سياسي بلاواتنيك




در اين فايل دانشكده علوم سياسي بلاواتنيك مورد بررسي قرار گرفته است اين فايل در قالب پاورپوينت و داراي31 اسلايد قابل ويرايش مي باشد. اين فايل به گونه اي تنظيم شده ؛ كه  مي توان قالب آن را به دلخواه تغيير داد. اين پاورپوينت براي دانشجويان رشته معماري كاربرد دارد.از اين رو در ادامه ابتدا فهرست مطالب ؛ سپس مختصري از متن ودر پايان پيش نمايشي از اسلايدهاي اين پاورپوينت قرار داده شده است. براي درك بهتر مطالب نيز از خطوط گرافيكي استفاده شده است.

 

مختصري از متن:

نقطه آغاز  اين پروژه براي طراحان آن، قلب ساختمان يا همان “آتريوم” مركزي آن بود. اين فضا كه ساختمان را از ميانه برش زده است، فضايي عمومي است كه تمام طبقات را به يكديگر مرتبط مي سازد و آن ها را تحت يك جزء واحد در مي آورد. فضايي مركزي در يك دانشكده علوم سياسي بايستي متضمن باز بودن، ارتباط و شفافيت باشد. 

آتريوم مركزي دقيقا همين نقش را با متصل ساختن طبقات به يك ديگر انجام مي دهد. در نگاه اول، آتريوم تنها ارتباط بصري ميان فضا ها را تامين مي كند. اما نقش مهم تر آن، اين است كه زمينه را براي اجتماعات، ملاقات ها و فضاهاي اجتماعي پديد مي آورد.

هر طبقه از ساختمان به صورت يك ديسك جداگانه از بتن و شيشه طراحي شده است ، طبقه اول به شكل D ؛ بالاي طبقه همكف ، هر يك از ديسك ها در يك پوسته دوتايي پيچيده شده است كه از دو نماي تشكيل شده است و با فاصله 750 ميلي متر از هم جدا شده اند.در نظر طراحان اين بنا، سازماندهي اين معماري در بسياري از جهات شبيه سالن هاي كنسرت يا تالار هاي كنفرانسي است كه داراي تراس هاي به هم پيوسته و تكرار شونده تا طبقه آخر هستند. هر تراس مي تواند عهده دار يك فضاي مجزا -مثلا يك فضاي مطالعه و يا قسمتي از يك فضاي يكپارچه بزرگ تر براي ارائه هاي رسمي تر باشد.

 

پاورپوينت تحليل معماري دانشكده علوم سياسي بلاواتنيك ؛ 31 اسلايد؛ قابل ويرايش:

گروه طراحي
موقعيت

معرفي پروژه

بررسي فرم 
كانسپت طرح
ويژگي طراحي
مصالح 
بررسي ورودي
هدف طراحي 
سيستم تهويه 
بهره گيري از پنل فتوولتايك 
مقطع
پلان طبقات 
و....

 

 

  • آموزش يار
  • پنجشنبه ۰۲ دی ۰۰ | ۱۱:۱۵
  • ۳ بازديد
  • ۰ نظر

دانلود راهكارهاي ايجاد انگيزه

راهكارهاي ايجاد انگيزه




مقدمه

تاريخ همواره شاهد نبردها و مصيبت هايي بوده كه به دليل سركشي نفس بشر پديدآمده اند ديروز صداي شمشيرها و امروز غرش انواع سلاح هاي جنگي راكساني برپاكرده اند كه يا تعليم نديده اند يا تعليم آنها همراه با تهذيب نفس نبوده پس هيچ گاه نبايد نقش و جايگاه ارزشمند معلم را ناديده گرفت . معلم امانتي خطير و پرارزش را دراختيار دارد و بايد امانتدار باشد او چه درتربيت فرزندان در محيط خانه و چه رهبري سياسي- اجتماعي نقش مهمي دارد و بايد براي معلم شرايطي فراهم باشد تا به اين وظيفه مهم خود جامعه عمل بپوشاند و در قرآن كريم نيز به نقش ارزشمند معلمان اشاره شده است و نهج البلاغه بهاي معلم را با بهشت مقايسه كرده است . بهترين برنامه ها و غني ترين محتواي آموزشي بدون وجود مربياني كارآزموده و با انگيزه به ثمر نخواهد رسيد پس مي توان با افزايش انگيزه در فرد كارايي او را افزايش داد تا از اتلاف وقت و هدر رفتن نيروهاي بالقوه جلوگيري كرد امروزه رابطه انگيزه و كارآمد بودن كاركنان و بازده سازماني اهميت فراوان دارد .

در دهه هاي اخيربه اين مطلب تأكيد شده است كه آموزش و پرورش زيربناي توسعة اجتماعي ، اقتصادي ، سياسي و فرهنگي هرجامعه است . بررسي عوامل مؤثر در پيشرفت و ترقي جوامع نشان مي دهدكه همة اين كشورها ، آموزش و پرورش توانمند و كارآمدي داشته اند . نگاهي به تاريخ ملل نيز بيان كنندة اين واقعيت است كه دوران شكوفايي و درخشيدن آنها با رشد و پويايي نظام هاي آموزشي و پرورش آنان مقارن بوده است . از سوي ديگر امروزه تعليم و تربيت آدمي را از دشوارترين ، ظريف ترين و پرثمرترين كارهاي انسان مي دانند . آن را امري پر ارج و وقت گير توصيف مي كنند در اين ميان معلمان برترين نقش را به عهده دارند و نقطة آغاز هم تحول آموزشي و پرورشي به شمار مي روند همة كشورها به معلمان اثربخش و با انگيزه به عنوان يكي از اركان اصلي آموزش و پرورش نياز دارند تا بتوانند جوانان خود را درقالب سيستم تعليم وتربيت خود پرورش داده و براي آينده اي بهتر مجهزكنند .
تحولات سريع آموزشي به طورچشمگيري نياز به ظرفيت سازي گسترده ذهن معلمان و شناخت بيشتر پيچيدگي هاي تعليم وتربيت را آشكارمي سازد و ميل آنان را براي افزايش دانش حرفه اي خود برمي انگيزد .

درسالهاي اخير اهميت بررسي عوامل ايجادكنندة انگيزه در رفتار معلمان به منظور حل مشكلات آموزشي و تربيتي كشورها بيش ازگذشته مشهودگرديده است .
اكثرصاحبنظران،شناخت عوامل ايجادكنندة انگيزه درمعلمان راازعوامل مهم سازگاري معلم باشغل خودمي دانند و همچنين تأكيد دارندكه چنانچه معلم باانگيزة كافي درشغل خودحاضرشود،ميزان عملكردوكارايي اوافزايش مي يابد. و برطبق نظرمحقق دراين صورت ازروش هاي نوين آموزشي با انگيزة بيشتري استفاده مي كند .

نظام آموزش وپرورش ،گرچه داراي معلمان دلسوز زيادي است مع هذا تعليم و تربيت
مطلوبي ندارد . به عبارت ديگر شرايط و وضعيت حاضر، مؤيد ومحرك فعاليت حرفه اي معلمان نيست ، درنتيجه نظام آموزش وپرورش به طوركلي دستخوش نابساماني است كه پيامدآن كاستي هاي متعدد ازجمله افت تحصيلي به عنوان نمونة بارزآن مي باشد .تلاش براي اصلاح چنين وضعي بدون توجه به رشد حرفه اي معلمان وايجاد انگيزه جهت دستيابي و اجراي روشهاي نوين تدريس كاري عبث و بيهوده است زيرا معلمان بيش ازهر عامل ديگري درپيشرفت فعاليت هاي تربيتي تأثيردارد .

دردنياي پيچيده امروز هيچ كس بي نياز ازتعليم وتربيت نيست . امروز فعاليت درمدرسه و آموختن ، خود بخش عظيمي از زندگي انسانها شده است ، ديگرنمي توان باطرزتلقي گذشته به شاگرد و تربيت او نگريست از بركردن بدون فهم مطالب درسي ، دلهره و اضطراب ناشي از امتحان وسرزنش معلمان و والدين هميشه موجب نفرت وگريز ازكلاس درس ومحيط آموزشي مي شد .

درگذشته كه هدف هاي تعليم وتربيت منحصرا معطوف بود به انتقال تجارب و معلومات پيشينيان به نسل هاي نو ، فرآيند تدريس به شيوه معلم محوري اجرامي گرديد . اما با تحولاتي كه به تدريج درقرون وسطي به بعد ونگرش نسبت به كودكان صورت گرفت

ديدگاههاي مربيان نسبت به فرآيند آموزش دگرگون شد وانديشه هاي معلم محوري جاي خود را درتعليم و تربيت به كودك محوري داد . ابداي روش هاي نوين تدريس و به كارگيري آنها دركنار روش هاي سنتي ، استفادة ناگزير وگسترده از ابزارهاي آموزشي و علمي شدن شيوه هاي ارزشيابي مهمترين پي آمدهاي اين تحولات ، تغييراتي است كه در نظام هاي تعليم و تربيت درسطح جهاني ايجادگرديده است .

معلمين علاوه بر برخورداري از شخصيت برجسته ، مي بايد آگاهي و شناخت از اصول و روش هاي جديد تعليم و تربيت كسب نمايند تا دركارخود موفق و مؤيد باشند امروز ما نمي توانيم صرفا به اتكاي داشتن مدرك ديپلم و ليسانس يا بالاتر وارد كلاس شويم زيرا شناخت شاگردان وآگاهي از فرآيند تدريس نخستين نيازي است كه هرمعلم كارآمد بايد احساس كند .

روش هاي تدريس تا آنجا در امر آموزش اهميت داردكه گروهي از علماي تربيتي ، تسلط به روش هاي تدريس را مهمتر از دانش و اطلاعات علمي معلم دانسته اند . بنابراين لازم است كه ما درجهت پيشرفت و تعالي ، همگام با جهان امروز از آخرين دستاوردهاي نظام هاي پيشرفته تعليم و تربيت بهره گيريم .

 

فهرست مطالب

فصل اول                                
مقدمه                                   
بيان مسئله                                    
اهميت و ضرورت تحقيق                             
اهداف تحقيق                                    
سئوالات تحقيق                                
فرضيه هاي تحقيق                                
تعاريف عملياتي                                
فصل دوم : ادبيات و پيشينه تحقيق                    
تعاريف مفهومي انگيزه                            
انگيزه شناسي معلمان                                
ويژگي هاي معلمان با انگيزه                          
رابطه نيازه با انگيزه                                
انواع طبقه بندي انگيزه ها                            
انگيزه هاي اوليه و ثانويه                            
انگيزه هاي گرايشي و اجتنابي                            
انگيزه هاي فيزيكي ،اجتماعي، رواني                        
نظريه هاي انگيزش                                
نظريه هاي انگيزه و رفتار                            
نظريه كورت لوين                                
نظريه مزلو                                    
نظريه انتظار                                    
طبقه بندي معاصرازتئوري هاي انگيزش                   
تئوري هاي درون زاد و برون زاد                        
تئوري دو جنبه اي انسان                            
تئوري انگيزش موفقيت                            
تئوري نيازهاي زيستي تا تعلق و رشد                        
انگيزش در عمل                                
برخي راهكارهاي ايجاد انگيزه در معلمين                    
روشهاي نوين تدريس                               
تكنولوژي آموزشي و روشهاي جديد تدريس                    
استفاده از ابزار تكنولوژي جديد درامرآموزش وپرورش           
پيشينة تحقيق                                    
فصل سوم : روش اجراي تحقيق                       
جامعه آماري                               
حجم نمونه                                    
ابزار اندازه گيري                                
روايي و اعتبار ابزار اندازه گيري                        
روش جمع آوري اطلاعات
روش آماري
فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها   
فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري
يافته هاي تحقيق

پيشنهادات 
محدوديت ها 
ضمائم و منابع 

 

  • آموزش يار
  • پنجشنبه ۰۲ دی ۰۰ | ۱۱:۱۴
  • ۴ بازديد
  • ۰ نظر

دانلود پاورپوينت تحليل معماري دانشكده هنر و طراحي بارسلونا

پاورپوينت تحليل معماري دانشكده هنر و طراحي بارسلونا




در اين فايل دانشكده هنر و طراحي بارسلونا داراي 27 اسلايد قابل ويرايش مي باشد. اين فايل به گونه اي تنظيم شده ؛ كه  مي توان قالب آن را به دلخواه تغيير داد واين پاورپوينت براي دانشجويان رشته معماري كاربرد دارد.از اين رو در ادامه ابتدا فهرست مطالب ؛ سپس مختصري از متن ودر پايان پيش نمايشي از اسلايدهاي اين پاورپوينت قرار داده شده است. براي درك بهتر مطالب نيز از خطوط گرافيكي استفاده شده است.

 

مختصري از متن:

دانشكده هنر و طراحي Massana واقع در قلب تاريخي شهر بارسلونا، اسپانيا توسط استوديو معماري Carme Pinós طراحي و به اجرا رسيده است. 
معماري اين دانشكده قسمتي از روند تحولي ميدان گاردنيا شهر بارسلونا به شمار مي رود. ايجاد فضايي گسترده، نورگير، با پلاني باز در مساحت 11 هزار فوت مربع  از ويژگي طراحي ساختمان  است.

هدف تيم معماران از طراحي اين پروژه پاسخگوي نياز هاي دانشجويان هنر به چنين فضايي مي باشد. معماري اين دانشكده هنر و طراحي؛  بر اساس ضوابط و استاندار ها صورت گرفته است و در طراحي تاكيد بر نور و سيركولاسيون آتليه هاي شده است و هم چنين  با طراحي پلان باز سبب تامين محيط آسايش براي هنرجويان گرديده است. 

اين ساختمان ، هم از نظر حجم و هم از نظر نما ، در پاسخ به ساخت و سازهاي اطراف ايجاد شده است. با هدف ايجاد ويژگي منحصر به فرد به صورت  مجسمه ساخته شده است همزمان  براي كاهش حجم ، بخشي از ساختمان كه رو به ميدان است به دو حجم چرخش تجزيه شده كه تراس هاي مختلفي را ايجاد نموده است.نماي ساختمان از قطعه هاي سراميكي قهوه اي پوشيده شده است، كه بر حجم ساختمان تأكيد دارد و در عين حال از حريم خصوصي دانشجويان محافظت مي كند.

 

پاورپوينت تحليل معماري دانشكده هنر و طراحي بارسلونا ؛ 27 اسلايد؛ قابل ويرايش:

گروه طراحي
 مساحت
 موقعيت 
معرفي دانشكده هنر و طراحي
هدف طراحي 
بررسي نما 
ويژگي بنا 
مسيرهاي حركتي
دسترسي 
ورودي
پلان طبقات
مقطع
نما
و....

  • آموزش يار
  • پنجشنبه ۰۲ دی ۰۰ | ۱۱:۱۲
  • ۲ بازديد
  • ۰ نظر

پاورپوينت تحليل معماري مجموعه موزه آموزش و ارتباطات كوماتسو

پاورپوينت تحليل مجموعه موزه آموزش و ارتباطات كوماتسو




در اين فايل مجموعه موزه آموزش و ارتباطات كوماتسو  داراي 21 اسلايد قابل ويرايش مي باشد.اين فايل مناسب رشته معماري تهيه شده است . اين فايل به گونه اي تنظيم شده ؛ كه  مي توان قالب آن را به دلخواه تغيير داد واين پاورپوينت براي دانشجويان رشته معماري كاربرد دارد.از اين رو در ادامه ابتدا فهرست مطالب ؛ سپس مختصري از متن ودر پايان پيش نمايشي از اسلايدهاي اين پاورپوينت قرار داده شده است. براي درك بهتر مطالب نيز از خطوط گرافيكي استفاده شده است.

 

مختصري از متن:

اين مجموعه خود از چهار موج كم ارتفاع تشكيل شده است كه با ساختمان هاي نسبتاً كم ارتفاع اطراف مخلوط مي شوند . موزه علوم در زير امواج واقع شده است . براي افزايش كارايي عايق كاري، در بالاي سقف امواج روي پشت بام از پوشش گياهي استفاده شده است و اين تلاش براي تلفيق معماري و منظره به عنوان يك پارك بام عمومي است كه در آن مردم مي توانند در آن قدم بزنند. مردم مي توانند آزادانه در داخل و خارج از امواج گسترده گشت بزنند و از بسياري جنبه ها نمايشگاه ها را مشاهده كنند. 

منحني پشت بام به عنوان يك تاج پوشش دهنده كنترل كننده نور است و همچنين به عنوان تخليه هدايت آب باران به يك مخزن براي كاشت آبياري استفاده مي شود. كل بنا قصد دارد با علم هماهنگ باشد و در عمل به كشف هاي مختلف علمي بازديد كننده كمك كند.

 

پاورپوينت تحليل مجموعه موزه آموزش و ارتباطات كوماتسو ، 21 اسلايد، قابل ويرايش، شامل:

گروه طراحي
 مساحت
 موقعيت 

معرفي پروژه

لندسكيپ
كانسپت طرح 
ريزفضاها 
مقطع
پلان
سايت پلان
و...

 

  • آموزش يار
  • پنجشنبه ۰۲ دی ۰۰ | ۱۱:۱۰
  • ۳ بازديد
  • ۰ نظر

دانلود بررسي رابطه افسردگي و هيستري در بين زنان حدود سني 35 ساله

بررسي رابطه افسردگي و هيستري در بين زنان حدود سني 35 ساله

چكيده

هدف از تحقيق حاضر بررسي رابطه بين افسردگي و هيستري در بين زنان حدود سني 35 ساله منطقه يازده شهر تهران كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از اينكه بين افسردگي و هيستري رابطه معني داري وجود دارد و هيستري در بين زنان غير شاغل بيشتر از شاغل است كه جامعه مورد مطالعه زنان حدود سني 35 ساله شاغل منطقه يازده تهران است كه حجم نمونه استفاده شده با روش نمونه گيري طبقه اي 40 نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديده كه پرسش نامه M.M.P.I بر روي آنها گرديده كه جهت آزمون فرضيه ارزش آماري ضريب هم بستگي در سطح آمار استنباطي استفاده گرديده كه نتايج به دست آمده حاكي از آن است كه بين افسردگي و هيستري رابطه معني داري وجود دارد و هيستري در بين زنان غير شاغل بيشتر از زنان شاغل است و سطح معني داري آنها در سطح 5% > p است.

 

مقدمه

چگونه مي توان كساني را كه همواره نسبت به ديگران به ديده سوء ظن مي نگرند يا به تمام محرك هاي محيطي بي اراده و بدون مقاومت پاسخ مي دهند، يا بي دليل به هر كس حتي به افراد نزديك و صميمي خود دروغ مي گويند، يا در كمال بي نيازي حقه بازي و كلاه برداري مي كنند و از اين قبيل رفتارها را ظاهر مي سازند، توصيف كرد. اين افراد درك صحيحي از واقعيت داشته و است و سيكوتيك نيستند، دچار ترسهاي بي دليل و اضطراب دائمي نيستند و از دردهاي  خيالي و يا حتي واقعي كه علت آنها رواني فيزيولوژيايي است رنج نمي برند.

با اين وجود رفتار آنها از نظر ديگران ممكن است عجيب و غير معمول و مغاير با اصول اخلاقي باشد. افراد مبتلا به اين اختلاال يعني اختلال هيستريايي خواهان جلب توجه ديگران نسبت به خود هستند. خيلي زود توسط رويدادهاي بي اهميت و بي معني برانگيخته  مي شوند و تظاهرات هيجان انگيز نشان مي دهند. اين افراد در اغوا كردن و فريفتن ديگران با تظاهرات و رفتارهاي خود بسيار ماهرند و به راحتي مي توانند خود را گرم و صميمي نشان داده  به ديگران نزديك شوند با اين وجود به نظر آنان سطحي رابطه مي رسند. اين افراد همواره در جستجوي تحسين ديگران هستند و براي رسيدن به اين مقصود غالباً در حال ايفاي نقش هستند.

آنان دنيا را صحنه و خود را بازيگران آن مي دانند. زود ممكن است عاشق شوند يا  ازدواج كنند ولي زود روابط عشقي و زناشويي خود را به هم مي زنند و آمادگي زيادي براي اعتياد دارند و ممكن است خيلي زود در  دام اعتياد يا رفتارهاي خلاف اجتماعي گرفتار شوند حالات هيجاني آنان بر حسب زمان و مكان و موقعيت خيلي سريع عوض مي شود به طوري كه وقتي مشغول گريه هستند ممكن است در همان حال خنده را سردهند. آنان بسياري از بيانات خود را با نقش بازي كردن توأم مي سازند و در ايفاي نقش بسيار مهارت دارند.

بقراط در چهار قرن پيش از ميلاد از رابطه افسردگي و ماني به طور مشروح بحث خود و همچنين ارتيوس پزشك يوناني در ابتداي قرن اول ميلادي دريافت كه افسردگي كه بعضي اوقات در يك فرد رخ مي نمايد به نظر مي رسد كه از يك اختلال ريشه مي گيرند و در اوايل نوزدهم فليپ پنيل (1801) گزارشي جالب از افسردگي به رشته تحرير درآورد كه نام امپراطور رم تيبر يوس در آن منعكس شده است. غالباً يكي از نشانه هاي اختلالات خلقي كيفيت حمله اي بودن آنهاست كه در آن يك فرد عادي به طور ناگهاني در عرض چند هفته اي يا در بعضي از افراد طي چند روز به نهايت نااميدي يا اوج سرخوشي مي رسد.

 

 

فهرست

چكيده    8

 

فصل اول : كليات تحقيق   9

مقدمه    10

بيان مسئله       12

متغيرها      13

 

فصل دوم : پيشينه و ادبيات تحقيق   14

نكات كلي در رابطه با هيستري   15

شكل گيري هيستري در جريان تحول      16

رگه هاي شخصيت هيستري يكي در كودك   17

تظاهرات حاد در كودك     18

هيستري در نوجواني    21

توصيف ضوابط تشخيص اختلال تبديل    23

ديدگاه هاي نظري درباره هيستري   25

ديدگاه شناختي     28

ديدگاه رفتاري نگر  30

اختلالات بدني شكل و اختلالات تجزيه اي  32

اختلالات تبديلي   34

نشانه هاي حسي  37

نمونه اي از فلج هيستري    38

اين حادثه چگونه رخ داد  39

نشانه هاي احشائي   41

تفاوت هاي اختلالات بدني تبديلي تمارض   43

شرايط ايجاد اختلالات تبديلي 46

علل مولد   47

نكات كلي در رابطه با افسردگي   49

جدول شماره 12 فهرست نشانه هاي جدولهاي باليني افسردگي   52

افسردگي وغم واندوه    53

بي حالتي خلقي       57

فقر تعاملي كناره گيري   58

افسردگي در خلال دوره هاي دوم و سوم كودك   62

نشانه هاي وابسته به رنج افسرده وار  63

رفتار هاي معادل افسردگي     65

افسردگيهاي نوجواني   66

افسردگي مبتني براحساس رها شدگي    68

جدول 2-12 معادلهاي افسرده وار در نوجوان از ديدگاه مولفان مختلف   69

فراوان افسردگي در خلال تحول      70

طبقه بندي اختلافهاي خلقي DSMIV 76

افسردگي مهاد   77

نظريه ها تحقيقها و درمان افسردگي   80

نظريه هاي زيست شناختي  81

نقش وراثت در اختلالات دو قطبي   84   

اثرات ليتيوم     86

درمان براساس نظريه هاي زيست شناختي    89

الكتروشوك درماني   90

نظريه هاي روان پويايي 94

نظريه يادگيري   97

افسردگي از نقطه نظريادگيري درمان   101

نظريه شناختي   102

 

فصل سوم : تعيين روش تحقيق  104

جامعه مورد مطالعه   105

روش آماري مربوط به فرضيه   106

 

فصل چهارم : يافته ها تجزيه و تحليل داده ها    107

جدول 1-4 غلات خام آزمودينها از آزمون mmp   108

جدول 2-4 بررسي رابطه بين افسردگي و هيستري در بين زنان حدود سني 35 ساله   109

 

فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري   112

بحث و نتيجه گيري  113

پيشينه تحقيق 114

پيشنهادات  115

محدوديت ها    116

منابع و ماخذ        117

ضمائم   118

پاسخنامه124

  • آموزش يار
  • پنجشنبه ۰۲ دی ۰۰ | ۱۱:۰۹
  • ۳ بازديد
  • ۰ نظر

دانلود پاورپوينت تحليل معماري هتل ماركوس دريسكال و هتل شرايتون بيلبائو

پاورپوينت تحليل هتل ماركوس دريسكال و هتل شرايتون بيلبائو

اين پاورپوينت شامل دو نمونه با عنوان هاي  هتل ماركوس دريسكال و  هتل شرايتون بيلبائو داراي 56 اسلايد قابل ويرايش مي باشد. اين فايل مناسب رشته معماري تهيه شده است . اين فايل به گونه اي تنظيم شده ؛ كه  مي توان قالب آن را به دلخواه تغيير داد. از اين رو در ادامه ابتدا فهرست مطالب ؛ سپس مختصري از متن هر كدام از نمونه موردي ها قرار داده شده است  ودر پايان پيش نمايشي از اسلايدهاي اين پاورپوينت قرار داده شده است. براي درك بهتر مطالب نيز از خطوط گرافيكي استفاده شده است.

 

پاورپوينت تحليل هتل ماركوس دريسكال- هتل شرايتون بيلبائو ، 56 اسلايد، قابل ويرايش، شامل:

نمونه موردي اول:

هتل ماركوس دريسكال

معرفي پروژه
معمار
موقعيت
كانسپت 
حجم 
جانمايي فضاها 
ريزفضاها 
ارتفاع 
ساختار
ساختار سايبان ها 
نماي خارجي
پلان طبقات
و....

 

مختصري از متن نمومه موردي اول هتل ماركوس دريسكال:

كارخانه شراب سازي Vinos Herederos del Marques de Riscal در السيگو ، در منطقه ريوخا اسپانيا واقع شده است و يكي از قديمي ترين كارخانه هاي شراب سازي در منطقه است. اين ساختمان مجموعه اي از عناصر راست خطي است كه با ماسه سنگ پوشيده شده و با صفحات گسترده اي از تيتانيوم طلايي و صورتي و فولاد ضد زنگ با آينه كاري ساخته شده است.

به طور سنتي كارخانه هاي شراب سازي در اين منطقه براي عموم مردم آزاد نيست ، اما به عنوان مولفه جزء اي از يك برنامه كلي براي تعريف مجدد و تقويت چهره عمومي خود ، ماركز دي ريسكال طراحي يك ساختمان كوچك را سفارش داد تا با ايجاد تجربه اي منحصر به فرد براي بازديد كنندگان در كارخانه شراب سازي ايجاد كند.

سايبان ها با رنگ هاي استيل ، تيتانيوم و آينه پوشانده شده اند. حدود سه هزار و چهارصد هزار متر مربع تن تيتانيوم به رنگ طلايي ، هفتصد و تيتانيوم با رنگ صورتي و بقيه آينه هاي فولادي صيقل يافته ، به چيزي بيش از بيست سايبان متفاوت تقسيم شده كه قسمت عمده اي از پوشش ساختمان را تشكيل مي دهد.

 

نمونه موردي دوم:

هتل شرايتون بيلبائو

موقعيت
 گروه طراحي
 مساحت
چالش هاي طرح
بررسي نماي هتل
نورگيري هتل
تعداد سوئيت ها
پلان
نما
مقطع
و...

 

مختصري از متن نمونه موردي 2:

محدوديت هاي موجود در طراحي، حاصل از قوانين طرح توسعه شهري، شامل حداكثر ارتفاع 10 طبقه اي و عقب نشيني به ميزان 2 متر مي شود و بنابراين حجم پروژه، يك توده متراكم است كه كل سايت را اشغال كرده و همچون يك بلوك سنگي تغيير شكل يافته به يك مجسمه مجوف است كه ملهم از كارهاي هنرمند "ادوارددو چيليدا" بوده و حاوي اصول ثابت فرهنگي منطقه مي باشد

حفره هاي ايجاد شده در نما با توجه به منظر بيروني توده طراحي شده كه در طول روز، نور طبيعي را به داخل وارد مي كنند و در طول شب مانند فانوس هاي درخشان در دل تاريكي مي درخشند و جلوه متفاوتي به هتل مي دهند.

  • آموزش يار
  • پنجشنبه ۰۲ دی ۰۰ | ۱۱:۰۸
  • ۱ بازديد
  • ۰ نظر
شنبه ۱۷ آبان ۰۴

نويسندگان

آرشيو

محبوب ترين مطالب

تازه ترين مطالب

پربازديدترين مطالب

پيوندها

پربحث ترين مطالب

آخرين نظرات

خلاصه آمار

  • مجموع نمایش‌ ۶,۵۵۲
  • مجموع بازدید ۳,۹۲۹
  • بازدید امروز ۱۹۳
  • بازدید دیروز ۱۵۵
  • مجموع مطالب ۱,۳۶۸
  • مجموع نظرات ۲۵
  • افراد آنلاین ۱
مونو بلاگ : رسـانه وبلاگ نويسان حرفـه اي